viernes, 23 de septiembre de 2011

FOTOCOPIABLES PARA EL DIARIO ESCOLAR





lunes, 19 de septiembre de 2011

LOS NIÑOS Y SUS MIEDOS



Los miedos son sentimientos normales en los niños y bebés; son atávicos. Suelen aparecer periódicamente entre los 3 y los 6 años de edad, en una etapa en la que lo real y lo imaginario no se diferencian para ellos. Los cuentos, peliculas, historias, personajes y experiencias negativas provocan ene ellos situaciones imaginarias  y hasta fantasticas que, a veces, pueden generar miedos. Se debe interactuar con estas actividades y transmitirle tranquilidad y seguridad con cariño, paciencia y compresión.

En los cuentos, no se debe exagerar con los personajes malos y sí enseñar las diferencias entre realidad y fantasía. Algunos temores son perjudiciales: asustan, angustian, (oscuridad, coco, el hombre de la bolsa, ruidos y maltratos). Otros son "educativos" previene, alertan (cruzar la calle, fuego, caidas, personas desconocidas). De una manera u otra son parte del proceso de aprendizaje.

Suelen modificarse con la edad y la experiencia. La superación de los miedos tiene que ver con la personalidad y la maduración. Hay que conocer los miedos de los niños para poder acompañarlos en ese trance y ayudarlos a derrotarlos para que cobren confianza en sí mismos, contándoles cómo superamos los nuestros o mostrándoles cómo sobrellevarlos.

Nunca debemos avergonzarlos por sentir miedo y, a su vez, debemos estimularlos en su avance y esfuerzo para vencerlos. Lo contrario hará que el niño se haga más reservado y no intente buscar ayuda para superarlos.

No son un motivo para preocuparse demasiado. Pero si interfieren en el normal desarrollo del niño o se exageran en demasía (pánico), debe plantearse la ayuda psicologica. 

Dr. Carlos Köhler 

 EL MIEDO EN COMPAÑIA SE SOPORTA Y SE COMBATE. EL MIEDO EN SOLEDAD SE SUFRE.

domingo, 18 de septiembre de 2011

ACTIVIDADES APRESTAMIENTO 1

Aquí encontran actividades para trabajar el aprestamiento y algunas nociones temporo-espacial.


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PALABRAS PARA EL PRIMER DIA DE CLASES III

Llegas al Preescolar con tu uniforme que con tanto amor preparaste con papá y mamá y tu morral, donde asoma un osito de peluche que me desafía a no olvidarmede jugar. Te aferras con fuerza a esas manos que no quieres soltar y simplemente me miras. En ese momento, en tu mirada, cuando todas mis fuerzas se unen y estoy segura de que compartiremos un año especial.

Aprenderás números y letras, canciones que te harán bailar, saltos, rondas y trencitos de mentira o de verdad.  Conversarás con un titere y tal vez le contarás travesuras o con quieres jugar.

Aprenderemos muchas cosas por el camino de la amistad aunque a veces cueste un poco compartir y ordenar. El salón te esta esperando y muy cerca estoy yo, con un cuento de sirenas y pulpitos de color.

Caminas muy despacito con un poco de temor, me miras y yo te miro... no te apures a soltar esa mano conocida que es la mano de mamá. Tal vez el osito del morral esté con nosotros en el momento de jugar.


BIENVENIDO AL PREESCOLAR

"puedes pegar esta lindas palabras en el diario escolar."

REUNIÓN DE PADRES



La primera reunón del año es seguramente el primer contacto que se establece entre la maestra y este nuevo grupo de padres, y es la puerta que se abre para construir el vinculo que los mantendrá unidos en un mismo camino. El ingreso o regreso al Preescolar genera sensaciones movilizantes, como ansiedad, angustia, nostalgia, culpa entre otros. Por lo que es sumamente importante que la maestra estrablezca pautas claras y fundamente la importancia y la necesidad de este tiempo de acomodación que no solo es para los más pequelito o los nuevos, sino que el éxito de la adaptación depende del compromiso de todos.

ACTIVIDADES PREVIAS

  1. Fijar día y horario de la reunión, acordando los tiempos y espacios con los demás compañeras maestras.
  2. Citar a los familiares a la reunón, con la debida anticipación y cuidado que nadie se quede sin enterarse de la misma.
OBJETIVOS DE LA REUNIÓN

  1. Promover el acercamiento de las familias al Preescolar.
  2. Ofrecer información sobre el periodo de adaptación
  3. Dar a conocer las indicaciones generales del funcionamiento del Preescolar.
DESARROLLO DE LA REUNIÓN

a) Saludo: Presentación del equipo de maestras y directivo, bienvenida
b) Presentación del tema: Puede iniciar con una dinamica que le permita conocer el nombre de los padres y el de su representado.
c) Pautas generales: Horario, actividades, materiales, acompañamiento de familiares, entrega de formatos.
d) Esclarecimiento de dudas
e) Para finalizar puede permitirle la palabra a cada padre para que expresen que esperan de este año escolar y en que se comprometen que van ayudar
f) realizar un registro escrito de la reunón (puedes pedir ayuda a un representante en el inicio de la reunión fijate bien que haya venido con su pareja pues si se pierde de algo este le contara) y que todo lo firmen,. 


LA PRIMERA ENTREVISTA CON LOS PADRES


La relación con los padres mo es un capítulo simple de la tarea docente, incluso para la mayoría de los maestros suele ser un momento poco placentero.

¿Quiénes asisten a esa primera entrevista?

Nosotros, los padres de nuestros alumnos y alumna, y un "grupo de fantasma", si vienen los fantasmas de los maestros anteriores del niño, los de los padres que hemos tenido, los de su propia condición de papás y mamás, los nuestros, de otras experiencias con padres, los que tenemos como maestros, entre otros.

¿Por qué vienen?

Porque inevitablemente todos llegamos a una nueva experiencia con nuestra propia historia (las famosas ideas previas). La madre piensa ¿ será igual que la "bruja" del año pasado que no queria a Marrtin? ¿será como la de primer nivel que era una autoritaria? ¿o sera genial cariñosa como la maestra del Sofia en maternal?, Y nosotros los docentes pensamos ¿se parecen a los padres de Alejandra, los que no le podían poner un solo limite a la niña y vivian enojados porque yo lo hacia?

¿Cómo domesticamos a "los fantasmas"

En primer lugar, explicandoles, sacandoles de su condición de fantasmas, haciendolos "reales" para poder discutirlos. ¿Cómo es eso? Miren, Miren, decimos en la entrevista, muchos papás y mamás suelen sentir que a sus hijos los cuidamos menos que a los otros, que las maestras son un poco autoritaria, etc. Siempre llevando la situación a plural, poniendola en el terreno de "lo que nos pasa a todos". Eso tranquiliza, instala la idea de que no es tan "pecaminoso", ya no somos especialmente malos si sentimos eso. Podemos hablar del tema debatirlo y acordar.

¿Para qué sirven las entrevistas?

Podriamos decir, entre otras razones, que para conocernos, para darnos información, para establecer las pautas de la relación o que no nos sirven para nada. En este último caso, podriamos preparar una nota informativa y mostrarla.

Creo que, como en toda relación, uno establece en la primera reunión "el contrato" de como será. Desde ese punto de vista, me parece que vale la pena empezar por plantear los objetivos del encuentro y de la propia relación: "Este año vamos a trabajar juntos en la educación de Laura, cada uno desde su rol".

Es fundamental instalar la idea de que estamos en el mismo lado y que cada uno tiene un lugar diferenciado. Esto ayuda a pensar que somos, junto a los papás de cada niño, un "equipo"  de trabajo. Nosotros podremos poner algunos límites que a ellos les resulten más complejos, ellos podrán presrtar atención a algunas cuestiones que a nosotros nos costaran más, por tener más niños en el grupo. Pero es fundamental que estas diferencias enriquezcan el proceso educativo de los niños y no nos enfrenten, y nuevamente, "a explicitar" los fantamas.

La primera reunión debe servir para que:

  •  Ellos nos cuenten su visión del niño, nosotros la escuchemos y acordemos que vamos a ir teniendo visiones distintas, también porque también los niños funcionan de un modo distinto en casa y en el Preescolar y es bueno que vayamos conversándolas.
  • Acordemos  que existirán momentos en que el propio proceso de socialización y aprendizaje, fruste y enoje a los niños, que en esos momentos deben percibir que "estamos juntos", que entendemos esas dificultades, pero que no se trata de que la "maestra es mala" o "tus papás no se ocupan". Si podemos ejemplificarles las cosas que pasan habitualmente, mejor, ayuda a entender que es parte "del proceso normal".
  • Hayamos acordado cómo vamos a funcionar ante las situaciones complicadas y cuál será nuestros vehículo de comunicación y cuál será nuestro vehículo de comunación para ello. "Yo les voy a mandar una nota en el cuaderno de comunicaciones o los veo a la mañana cuando la traen y ustedes hacen lo mismo si existe algo que los preocupa". evitemos trasladarle tensiones, hablemos antes que se perciban las nuestras.
  • Incluyamos en la entrevista el tipo de cosas que sabemos que  ocurren y nosotros nos "pondrán locos". "Mandenles abrigo de más, la escuela es muy fria. ", "revisar el cabello dos veces por semana por el tema de los piojos"; "miren el cuaderno de comuncaciones todos los días". Que  queden explicitas las responsabilidades. No supongamos que todos los papás las conocen, muchos no hacen las cosas porque  no tienen idea y para otro el hecho de que esté escrito los ordena. Incluyan algunas dificultades de ustedes, "a mi me suele pasar que no veo a todos los papás en el horario de entrada porque estoy prestando atención a los niños acerquesen  o escriban sus comentarios en el diario de comunicación. 
Debemos terminar esa primera reunón con la convicción de que: 1. Vamos a trabajar juntos, 2. No será un lecho de rosas, 3. Sabemos cómo vamos a ir resolviendo las situaciones que se presenten (las más comunes ya las hemos previsto" ,  y 4. más allá de nuestras subjetividades, es bueno que mamá, papá y la maestra actúen de modo articulado. Todo lo que podemos dejar por escrito, mejor, tengamos claro que ésa será la planificación anual de ese  "equipo". Y es bueno que cuando surjan los primeros conflictos, podamos volver al contrato y decir ¿Recuerden lo que habíamos acordado?
Es probable que nos sigan visitando los fantasmas. En esos casos, volvamos al planteo del equipo de trabajo conjunto (nuestros alumnos necesitan que trabajemos juntos),

Lic. Gustavo Laies Consultor del Instituto de Planeamiento  de Educación de la UNESCO

sábado, 17 de septiembre de 2011

¿Qué nos hace mejores padres?

¿Qué nos hace mejores padres?

Los buenos padres no le dan a su hijo todo lo que necesita,
Le enseñan que él es capaz de conseguir lo que quiere.

Los buenos padres no buscan hacer feliz a su hijo,
Le enseñan que la felicidad depende de cada uno.

Los buenos padres no le dan oportunidades a su hijo,
Le enseñan a buscarlas, a crearlas y a aprovecharlas.

Los buenos padres no le dan a su hijo lo mejor para que sea feliz,
Le enseñan a disfrutar y a encontrar lo mejor, aún en lo más sencillo.

Los buenos padres no le enseñan a su hijo a superar siempre a los demás,
Le enseñan a superarse a sí mismo.

Los buenos padres no le enseñan a su hijo a decir todo lo que piensa,
Le enseñan que lo que pensamos no es la verdad absoluta y que debemos
ser cautelosos al expresar nuestras opiniones, teniendo en cuenta los
sentimientos de los demás.

Los buenos padres no le resuelven los problemas a su hijo,
Le enseñan a asumir responsabilidad y a aprender de sus errores.

Los buenos padres no le enseñan a sus hijos a evitar los fracasos,
Le muestran que el fracaso es parte del camino hacia el éxito.

Los buenos padres no convencen a su hijo de su importancia en la sociedad,
Le enseñan que sirviendo se volverá importante para ella.

Los buenos padres no le enseñan a su hijo a ser crítico y resentido ante las injusticias,
Le enseñan a contribuir en paz y a construir la justicia.

CONSIGNAS PARA HACER SILENCIO

Pedirle a los niños y niñas que hagan silencio es un trabajo algo dificil, debes hacerlo de manera amena y divertida para atraer su atención aqui te dejo algunas sugerencias:

1. Ojitos abiertos que miran atentos.
Boquita cerrada que no dice nada.



2.  Aquí llega el cocodrilo que se come los sonidos.
Cocodrilo comilón en silencio nos dejó.
¡Ñammmmm! (Sugerencia: mientras recitan el poema, niñas y niños juntan los codos y dan palmas, imitando las mandíbulas del cocodrilo).


3. En esta cajita he metido todos los ruidos y los sonidos, que quede cerrada. Que nadie la abra.
Silencio.... silencio..... no se escucha nada.

4. Este dedito que tengo aquí lo llevo a mis labios y hago shiiiii.

5. ENVIADA POR  Margarita Noguez Un candadito nos vamos a poner, y el que se lo quite va a perder, 1,2 y 3 (mimica de ponerse candado en la boca)

ADIVINANZAS PARA COMPARTIR

"Son telas movidas por el viento
que ayudan a navegar,
están puestas en los palos de un barco,
es muy facil de adivinar"

(Velas)


"Es com una bolsa tejida
que sirve para pescar,
recoge muchos peces al mismo tiempo
¿Qué serña?

(Red)


"Es de hierro y termina como una sonrisa,
con ella el barco se puede anclar,
se baja al fondo del mar con una cadena,
es facil de adivinar"

(Ancla"


"Tiene ocho tentáculos con ventosas
que usa para comer y poderse desplazar,
vive entre las rocas de aguas profundas,
¿Sábes tu qué será?

(Pulpo)

PALABRAS PARA EL PRIMER DIA DE CLASES II



¡Bienvenidos, amiguitos!
mi puerta se vuelve a abrir,
para recibir a los niños
y en el Preescolar compartir.

Ya esta todo muy bonito,
la pared recién pintada,
las sillas y las mesitas
también están bien lustradas.

Queria contarles algo,
es un secreto muy mio...
¡me senti muy solo y triste
porque no estaban conmigo!

Pero ahora ¡estoy feliz!
y con mis puertas abiertas
los invito a que se queden
porque este año comienza.

Stella Maris Macaluse

PALABRAS PARA EL PRIMER DIA DE CLASES

Hoy es el primer día de clases, comenzamos el año escolar en el Preescolar y , como todo inicio, despierta distintas sensaciones, algunas de alegría, otras cargadas con un poquito de miedo. Ansiedad por conocer a los compañeros, a la maestra, por empezar a descubrir las sorpresas de este lugar que desde hoy es tu Preescolar.

Sabemos que algún dolorcito de barriga aparecerá durante estos primeros dia, tal vez alguna lágrima se te escapará, pero estoy segura, porque soy tu maestra, de que va a durar muy poco, hasta que aprendamos a conocernos, hasta que comprendas que mi mano no es igual a la de mamá pero también te ofrece seguridad y confianza; que las risas de tus compañeros no son iguales a las que siente en el calorcito de tu casa pero te llegaran  al corazón.

Por eso hoy, en este día tan especial, te extiendo mis manos. Te invito a hacer un tren de amigos y caminar hasta al salón donde nos espera un lugar único, nuestro, cargado de pinturas y papel, un lugar donde juntos vamos a aprender no sólo las letras sino a buscarnos, a abrazarnos, a necesitarnosy a crecer.

Animate, no sientas miedo, que este mágico lugar encierra todo lo que a ti te gusta hacer jugar, cantar y, casi sin darte cuenta, empezaras a aprender. 

Pintarás con tus manos, rodillos y pincel, disfrutarás el parque y la alfombra. Tomarás tu merienda, guardarás los tacos, contarás un cuento y también hasta diez. 

Y cada día al decir "Buenos días Preescolar", te estare esperando, con sorpresas, cariñitos y lo mejor de mí.  Tu maestra. 

PARA RECORDAR CADA DÍA FRENTE A TU GRUPO

J Elige las palabras y sentimientos más lindos para tus alumnos.
J Contágiales tu entusiasmo por aprender y vivir.
J Escúchalos, respétalos y sé paciente con ellos.
J    Dale normas firmes y justas.
J Actúa con generosidad, aprenderán de ti.
J Organiza y optimiza tu tiempo, así te rinde mejor cada día.
J No te excedas en el trabajo que te llevas a tu casa, date tiempo para descansar y recrearte.
J Cumple las promesas que le hagas a tus pequeños.
J Busca el apoyo y la ayuda de tus colegas.
J Que tu salón sea un lugar de pertenencia, donde los niños   se sientas cómodos, seguros y respetados.
J    Transmíteles confianza, para que no teman cometer errores pues de ellos se aprende mucho.
J Que tu trato no muestre preferencias por algunos, dales a todos la misma atención.
J Continúa capacítandote, aprendiendo y desarrollándote aún más.
J Cuida tu cuerpo: añiméntate sano, haz ejercicios y descansa lo necesario.
J Recuerda que vales muchisimo.

FELIZ INICIO DE AÑO ESCOLAR

jueves, 15 de septiembre de 2011

BIENVENIDA AL MATERNAL

 Utiliza estas imagenes fotocopiables para decorar tu aula de maternal o para pegarlo en el diario escolar de los pequeños del salón.

domingo, 11 de septiembre de 2011

POEMA PARA EL INICIO DE CLASES


Al preescolar llegaron manos
que quieren saludar;
se gritan diciendo:
Hola, maestras, ¿cómo están?

Al preescolar llegaron pies
que quieren saludar;
zapatean diciendo:
Hola, preescolar, ¿cómo estás?

Al preescolar llegaron brazos
que quieren abrazar;
abrazan diciendo:
Hola, amigo, ¿cómo estás?

Al preescolar llegaron bocas
que quieren besuquear;
tiran besos diciendo:
Mua, mua, mua, mua, mua

NILDA ZAMATERO

viernes, 9 de septiembre de 2011

INICIO DE AÑO ESCOLAR 2011-2012 PARTE I

Inicia un nuevo periodo escolar nuevas semillas llegan al salón, semillas que deberemos sembrar, regar para que en el futuro den sus propios frutos. En este enlace que les dejo a continucion podran obtener unas excelentes imagenes fotocopiables para usar en el diario escolar, la nomina de compañeros para entregarselo a cada niño del aula, un formato para dar a conocer a los representantes las actividades de adaptación. 


martes, 6 de septiembre de 2011

BIENVENIDOS

Hola estimados colegas este blog es una nueva meta que me he trazado, no se usar esta herramienta pero estoy dispuesta aprender para llevarles información útil sobre la Educación Inicial.... Ustedes pueden participar enviando información a mi correo maestraerikavalecillo@gmail.com... Gracias Besos